11月21日，奉贤区实验幼儿园，虽裹着初冬的晨雾，却藏着热腾腾的教研劲儿。宋丽梅、汪卫华名园长工作室的成员们在导师的带领下，跟着奉贤区第三十届教学节的节奏，来到了实验幼儿园“赋能户外自主游戏，提升园本教研质量”的区级展示活动现场。本次活动由工作室成员缪磊主持，工作室全体成员及区教育学院相关领导共同参加。

户外场地上，滑梯、沙池、草坪早被孩子们“占领”。有的搭起“城堡围墙”，有的商量着“沙坑水渠怎么挖”，还有的在追逐打闹，与“泡泡共舞”。老师们蹲下身子，弯腰倾听孩子们的心声——这就是“自主游戏”的样子：把空间和主意都还给孩子。

紧接着，大家移步到多功能厅。实验幼儿园部分教师在副园长缪磊的带领下，围绕主题《在观察与支持中，赋能户外自主游戏的师幼共生》开展了现场教研活动。老师们各抒己见，把“游戏里的教育”剖析得十分透彻，现场气氛热烈，引发了大家的共鸣。

最后，上海市金山区教育学院学前教研室主任谢海英对活动进行点评，既肯定了户外自主游戏中“以幼儿为中心”的理念落地，也从教研的系统性、持续性角度提出优化建议，为区域园本教研提质指明方向。

此次活动不仅是工作室成员的展示活动，更是一个促进学习交流的平台，让老师们真正认识“教研”不是“演戏”，而是把每天看见的孩子，变成实实在在的成长支点。教研的质量，从来不是写在纸上，而是藏在孩子搭积木的指缝里，跑跳的笑声里，教师的支持里……

学员感悟

奉城·兰博湾联合幼儿园  顾佳妮

今天的活动让我感受良多，在户外活动中感受到幼儿在自然中释放天性的成长力量，在新教研研讨碰撞中体会到教研赋能教学的专业价值。

在教研过程中，“以幼儿为中心”教师们分享实践中的困惑与妙招，从“单一组织活动”转变为“主动研究幼儿”，专业能力在教研中不断提升。这种“实践—研讨—优化”的闭环，让户外活动与教研形成良性互动，既让幼儿在户外获得全面发展，也让教师在教研中实现专业成长。

此次活动更让我明白，幼儿园的教育质量提升，离不开“以幼儿为本”的教研导向，也离不开将教研成果转化为具体教学行为的行动力。让教研更贴近幼儿生活，让户外活动更具教育深度，为幼儿的健康快乐成长搭建更广阔的平台。

思齐·思言联合幼儿园  吴维维

赋能户外自主游戏，实质是驱动园本教研从“泛泛而谈”走向“精准赋能”。其关键在于实现教研重心从评判游戏场面，转向深度解读游戏中幼儿的学习与发展这一根本改变。

今天的现场让我看到了：实验幼儿园的教研团队着力构建了一个“观察-识别-分析-支持”的教研闭环。首先，是“真观察”，带着研究眼光捕捉幼儿在冒险、协商中的“不同时刻”。继而，是“深解读”，通过“游戏故事分析”“视频切片”等工具，集体评析行为背后的发展意义。最终，落脚于“实支持”，共创并验证如材料调整、关键提问等最小干预策略。

教研有一种力量，是教师专业成长的引擎，是户外游戏真正成为师幼共成长的沃土。

思齐·思言联合幼儿园   张青

今天实验幼儿园教师团队的思辨式教研以多元探讨、深度反思为核心，为户外游戏提质、助推上海高质量幼儿园建设提供有力支撑。材料支持上，摒弃单一化器材，结合幼儿年龄特点与发展需求，提供低结构、本土化、可创生材料，如自然物、废旧材料等，鼓励教师围绕“材料层次性”“安全性与探究性平衡”思辨优化，让材料成为幼儿自主探索的“桥梁”。教师专业支持上，不断破解实践困惑，通过案例分析、集体思辨，聚焦户外游戏观察、介入时机、个性化指导等关键问题，推动教师从“管理者”向“支持者、引导者”转变，在共研中提升专业素养，最终实现师幼在户外游戏中的双向成长。

实验联合幼儿园  缪磊

在本次教研活动中，我深切感受到一种教育视角的转变：老师们不再局限于观察单次的游戏活动，而是尝试构建一条完整的证据链。通过多次游戏、多段时间的持续观察，我们得以更全面地理解孩子的成长轨迹与发展需求。在这样的深度观察与分析基础上，老师们能够做出更加精准、适切的教育支持。教育是一场温暖的修行，它需要我们以耐心与智慧陪伴每个生命的成长。而教研，正是这场修行中智慧的碰撞与赋能。让我们一起真正爱上教研，不再视其为任务，当教研真正赋能每一位教师，最终实现温暖而有力的师幼共生。

南中路·古华联合幼儿园   蔡丽丽

今日教研现场的所见所感，让我对教研管理有了更深刻的认知：真正有意义的教研，绝不是脱离实际的空想，而是要扎根教育现场的土壤。作为管理者，我们必须走出办公室，走进教育现场，从幼儿专注游戏的身影里、从教师讨论“如何回应支持”的困惑中，挖掘真问题，让教研始终围绕实际需求展开。

同时，角色转变是关键。教研组长不应是“答案提供者”，而要成为“支持伙伴”，用引导提问代替直接告知，激发教师自主思考；更要把教研主导权交还给教师，因为他们最熟悉幼儿的日常——能从孩子的一个表征、一次游戏互动中，捕捉兴趣与需求，解读行为背后的发展信号。

最终，这些教研成果会转化为对幼儿的精准支持：不盲目干预探索过程，让教育真正贴合幼儿成长的节奏。

邬桥幼儿园  夏丹萍

在今天的活动中，看到了户外游戏中孩子自然生长的生命力，教研活动中教师思维碰撞的专业力。走进户外游戏场地，看到一隅一角的巧妙运用，多元有趣的游戏主题，丰富自然的材料资源；看到孩子们游戏中尽情探索、专注投入，不断挑战自我、解决问题，真正成为游戏的主人。

随后，缪磊老师主持的大教研聚焦 “在观察与支持中赋能户外自主游戏的师幼共生” ，通过对前期幼儿游戏实录持续的记录，聚焦一个点开展讨论。教研中有聚焦点，有争议点，有疑问点，有共识点，整个教研体现了主持人专业的引领力，教师日常中对幼儿观察分析的专业力，更体现了一个有质量的教研是聚焦真实情境，解决真实问题，让每一位老师有新思考、新收获、新成长。

这次活动为我今后的管理工作实践提供了宝贵的经验与方向。作为管理者，我将把所学运用到工作中，持续思考户外游戏的顶层设计，让孩子在游戏中充实发展，思考大教研的质与效，让教研助力教师的专业成长。

撰稿人 奉贤区宋丽梅汪卫华名园长工作室通讯员 2025年11月25日