秋光澄澈，桂影摇香，教育之行恰在此静美时节悄然启程。为持续发挥名园长工作室的示范、引领与辐射作用，深入挖掘“活教育”思想的时代价值，10月10日上午，导师蒋美勤、吴秀英带领全体学员走进浦东新区天虹幼儿园，开启“活教育”视域下的师幼互动深度研学，循证幼儿园语言与情感教育的新路径。

一、游戏即课程，处处皆故事

阳光洒落，户外场域化作会呼吸的课堂。沙水区里，小手摇泵引水，竹筒相接，水流时缓时急，讨论声此起彼伏；探险岛中，软布搭配大型器械形成天然滑道，孩子们上下投掷，笑声随风荡漾开来；骑行道上，各种类型的小车来回穿梭，积木秒变越野坡道，协商与合作自然发生。

二、语言有温度，情感有支点

祝晓隽老师连续展示中班《猪哥哥和镜子小猪》与大班《小年兽》两节绘本语言活动。前者以幽默画面激活幼儿自主阅读：先让幼儿翻阅绘本寻找“镜子小猪”的滑稽瞬间，再联系生活经验猜想情节，笑声中完成观察与理解；后者聚焦传统年俗，核心经验落在词汇，围绕“孤单”展开——先请幼儿用自己的语言解释词义，再通过对比举例“谁会孤单”“什么时候孤单”，把抽象情绪具体化。两个集体教学活动均不设标准答案，只以层层提问和留白引导儿童拼接观点，在诙谐与诗意之间，让学员体会到语言对童心的温润呵护，也感受到中国文化素材带来的新鲜共鸣。

三、教育显活力，文化印童年

茅琴美园长以《活教育在天虹幼儿园的传承与发展》为题，勾勒园本课程十四年脉络：先回溯陈鹤琴“活教育”三把钥匙——大自然大社会皆教材、做中学、儿童是小主人；再阐述如何以课题研究为抓手，把中华礼仪、节日、绘本、民间游戏等传统文化元素层层嵌入生活、运动、游戏、学习四大板块，逐步形成“中华文化”特色园本课程，最终实现“每一个孩子都拥有彩虹童年”的办园愿景。

车轮启动，桂香仍绕。学员掌心多了一本“活教育”现场笔记，心头多了一把互动标尺，让环境会呼吸，让语言能共情，让每一句应答都长出新的学习。秋色终将淡去，而这一刻留下的温度，定会在各自的园所里生根抽芽，四季常青。

屠盈盈 四团幼儿园

祝晓隽老师的课让我再次确认：园所的灵魂在师幼互动。她俯身悦纳每个孩子的真实状态，把“跑偏”的童言化为新支点；眼观六路，秒回差异支架，让不同水平幼儿都被看见。幽默淡定的一句点评，既安抚情绪，又暗藏推进思维的问题，课堂于是“生成”不断。我更明白了：互动不是教与学，而是两颗心同频对话；读懂儿童，才能平等回应，促其成长。相信当每位老师都愿意慢下来，真正读懂儿童，让回应贴情感、撬认知，那么幼儿园里就会会日日生长新的故事，处处洋溢会心的笑声。

陶燕丹 小蜻蜓幼儿园

今天祝晓隽老师的两堂活动课兼具趣味性与教育性，令人印象深刻。《猪哥哥和镜子小猪》以绘本为载体，通过观察特征、照镜子游戏等环节，自然渗透观察方法与镜像概念，并通过师幼间有效的互动提升幼儿的表达与逻辑能力。《小年兽》则将年兽塑造成“孤单需要关爱”的形象，通过驱兽策略讨论、合作任务，既串联春节习俗知识，又传递接纳与团圆的温暖价值观。两个活动均以幼儿为中心，在游戏化体验中实现认知与情感的双重成长，是生动的幼儿园教育实践范本。随后茅琴美园长的微报告《让中华文化滋养孩子的健康成长》让我们深刻感受到天虹幼儿园以陈鹤琴活教育思想为根，深耕中华文化教育的实践。天虹幼儿园以幼儿发展为核心，用课题引领教师成长、用特色活动浸润文化素养，更直面挑战规划未来，这份对教育的坚守与创新，为传统文化在幼儿教育中的落地提供了生动范本，彰显了园所的教育温度与专业深度。

傅丹丹 上外附幼

走进天虹幼儿园，处处可见幼儿自主规划与设计的痕迹，呈现出幼儿与环境积极“对话”的生动场景，让人真切感受到：方寸天地之间，皆是幼儿学习与成长的乐园。在两次阅读活动中，祝老师始终立足儿童立场，为幼儿提供充分的表达空间与机会，尊重并顺应他们的天性，及时回应并满足其在学习过程中的需求。这背后所体现的，不仅是着眼于幼儿未来发展的教育智慧，更是对教育事业的热爱以及深厚的人文素养与哲思积淀。茅园长则围绕天虹幼儿园的园本特色课程建构实践，系统介绍了园本课程发展的几个阶段。在“活教育”理念的引领下，幼儿园将传统文化内容古为今用，不断拓展内涵、创新形式，开发出具有本园特色的课程体系，有效培养了幼儿的民族情怀。通过此次经验交流与智慧分享，大家得以共同学习、共同反思、共同提升，实现了良好的互动共进效果。

瞿燕燕 金海幼儿园

有幸观摩晓晓老师的现场活动，再一次感受到了名师的魅力所在。嗓音清澈、温柔，富有极强的表现力，无论是故事中的角色对话，还是与孩子的互动交流，她的语音、语调、语速都拿捏得恰到好处。她不是在“讲”故事，而是在“演”故事，《小年兽》里用声音为孩子们描绘出一幅幅生动的画面，将听众自然而然地带入到故事情境之中。让孩子们不再是故事的旁观者而是情感的参与者，他们开始“同情”“关心”这个“小年兽”。让活动不仅仅是一个单纯语言活动更是一次深刻的生命教育。

凌蔡旦丹 秦塘幼儿园

走进天虹幼儿园，收获颇丰。户外活动中，孩子们自主探索、协作互动，幼儿园“以幼儿为中心”的环境创设理念可见一斑。

最受触动的是晓晓老师的两个集体活动。在《猪哥哥照镜子》与《小年兽》的活动中，她的教育理念极具温度——不灌输知识，而是用故事搭建情境，引导孩子自主思考情绪与认知。其语言素养更值得学习，没有复杂术语，而是用童趣化表达、夸张的语气和及时的互动回应，牢牢抓住孩子注意力，让课堂既生动又有深度。

撰稿人 奉贤区蒋美勤·吴秀英名园长工作室通讯员 石钟琴 2025年10月10日