为提升教师在日常活动中观察、理解与支持儿童发展的专业能力，12月24日，宋丽梅汪卫华名园长工作室全体学员齐聚树园幼儿园，共同聆听闵行区教研员杨爱娟老师带来的专题讲座《生活活动中的幼儿观察评价》。

在讲座中，杨老师通过细化观察要点、链接真实生活情境、介绍实用观察工具、形成可操作指南，为学员提供了清晰的实践路径，她强调在多场景、多时段中进行观察，确保评价的客观性与全面性。

      她通过一个个生动案例，阐释了观察评价应始于理解儿童、终于支持发展的核心取向。杨老师指出，我们需要回归儿童发展本位，重塑观察价值。真正的教育观察不是对教师的考核工具，而是支持幼儿成长的专业手段。教师应基于对幼儿行为背后的解读，灵活调整教育策略，实现从管理执行到发展支持的转变。

讲座明确了以教师为主体、家长与幼儿共同参与的多元评价体系，构建多元参与网络，凝聚教育合力。教师通过保教联合观察整合专业视角；家长提供幼儿在家庭生活中的行为表现，形成家园共育闭环；幼儿通过适宜的方式参与自评与互评，在真实体验中发展社会性能力。

本次培训为每位学员提供了系统的观察评价框架与实用的实践工具，不仅提升了教师的专业观察能力，也为实现高质量的保教结合奠定了坚实基础。在循证理念的指引下，一日生活皆课程，每个教育瞬间都蕴含着支持儿童发展的无限可能。

学员感悟

奉城•兰博湾联合幼儿园 顾佳妮

聆听杨爱娟老师关于幼儿发展评价指南的讲座，让我受益匪浅，讲座中提到观察评价幼儿是为了精准捕捉每个幼儿的发展轨迹，进而提供个性化支持。同时讲座中明确提到:评价不是孤立的环节，而是以幼儿生活习惯和能力发展的一个表现行为作为切入口，汇总多途径的信息，综合考量2个或2个以上不同的生活活动场景或者3个（或3个以上）不同时间段采集记录的幼儿典型目标行为表现，对观察指引中的各个阶段进行逐一评价分析，从而获得一个比较完整、公正和客观的即时性评价结果，才能全面勾勒幼儿在身心、社交、认知等多领域的成长图景。此次讲座，不仅更新了教育理念，更提供了可落地的实践方法，真正让评价成为助力幼儿全面和谐发展的有效工具。

解放路幼儿园 张玉萍

聆听杨爱娟老师《生活活动中的幼儿观察评价》讲座后，我深刻感受到生活活动是幼儿成长的重要载体，而科学观察评价是读懂孩子的关键钥匙。杨老师分享的观察技巧、评价维度与真实案例，打破了“重集体活动、轻生活环节”的固有思维，为教师精准捕捉幼儿发展信号、优化教育策略提供了清晰路径。这也为我园家教指导与教师培训指明方向，要引导教师与家长，在穿衣、进餐、盥洗等日常点滴中，做有温度的观察者、有智慧的评价者，让教育真正扎根生活。

育秀幼儿园  高霞

今天是第二次听杨爱娟老师的讲座，有趣、有灵魂的话语，让我颇受启发。讲座中提到的观察评价要常态化、真实化，需多场景、多时段采集信息，这让我反思自己。若仅以一次活动评判老师，毫无意义。我们应将观察融入日常，观察要全面细致，这样才能看到更全面的老师。同时，杨老师给到的观察“小贴士”也极为实用，细化了观察要点，为教师提供清晰指引。而我会引导教师们重视观察的要领，让观察评价真正反哺保育教育质量，促进幼儿成长。

撰稿人 宋丽梅汪卫华名园长工作室 2025年12月25日