2019黄浦教育高峰论坛——创新教育与育人方式变革，学前段分论坛“潜能激发——创培与点亮”

     6月11日下午，假西凌第一幼儿园，隆重举行2019黄浦教育高峰论坛——创新教育与育人方式变革，学前段分论坛“潜能激发——创培与点亮”专题。

    与会的有来自友好省市、全市各区以及本区的近一百三十多位领导、专家、园长老师们，大家聚集一堂，聆听来自五位园长以及点评专家黄琼老师带来的生动鲜活的思想与实践。黄浦区教育学院院长奚晓晶，上海市托幼协会秘书长、上海市教育学会副秘书长胡育等出席。五位园长从课程、教师、幼儿三个维度与大家分享了基于园本特点的探索实践，引发了与会者的热烈反响。

     好奇心，想象力，奇思妙想，大胆表达与表现是3~6岁儿童与生俱有的禀赋。围棋是一项创造性游戏，被誉为智慧的体操，没有一盘棋是重复一样的。西凌第一幼儿园致力将围棋与幼儿园各类游戏融合实践研究，变革围棋实施方式，借助游戏的“形”、传承围棋的“神”。融合了二期课改的基础课程中生活、运动、游戏认知四大板块，研制出22则围棋游戏，一套围棋数字软件。鼓励大胆想象、发散思维，激励求异创新，挖掘潜能，发现儿童创造新力量，培植创新意识，提升幼儿良好思维品质，培养聪明、思维灵敏的儿童。

   自主建构的＂幼儿园综合课程＂，关注幼儿的生活、经验，强调从整体性入手合理的组织内容和方法。科学教育作为综合课程重要的组成部分，应在把握科学核心价值取向的基础上，努力寻找园本课程与科学教育在实践路径上的契合点，以生活为基点，鼓励、支持、深化幼儿的探究活动。关注幼儿发现问题、解决问题以及初步的自主创新能力的培养，提高教师整合课程的能力，不断完善与丰富课程体系，达到提升课程质量的目的。

   学前教育的创新，如何激发孩子的潜能、培育创新能力，低结构活动范式是创新教育的其中之一。此课程开放性，如何保证优质？从三方面把握：课程与活动低结构化，体现游戏、生活化；教与学平等互动过程，体现让孩子表现自己、让教师发现孩子；达成的结果，体现发展，适应社会需要。如何促进低结构课程高质量发展?采取保障质量的三大策略：教师认同的质量观，教师为主体的评价，建立改进为主的提升课程领导力循环模型。低结构课程质量与教师质量的提升相辅相成，最终促进孩子身心和谐发展。

    作为陈鹤琴教育思想研究实验基地——紫霞幼儿园秉承“玩中学”的教育理念，以结构游戏为重要载体，构建完整的课程框架；通过教师的“学情调研”、幼儿“走班制”的游戏活动、家长“六进园”的参与模式等多种形式为策略；建立轻松自由的教学空间；在教师的适时引导和鼓励、家长的积极参与和支持等多方渗透下，激发幼儿的创造兴趣，致力于从小培养儿童的创新意识和创新思维，为未来培养创新型人才奠定重要基础。

   幼儿是主动、独特、有能力且富有创造力的学习者，对幼儿创新能力的认识改变了教师评价的视角。上海市黄浦区思南路幼儿园多年来探寻“思优”教育培育幼儿创新精神的实践路径：给予幼儿“亲历”过程的体验，萌发源动力；尊重幼儿创造性表现特点，激发内生力；提供幼儿尽情尽兴的表达机会，提高表现力；鼓励幼儿运用自己的方式表达思维过程，激活创造力，并在实践中尊重幼儿的个体差异，实现“以人为本”的教育。

   黄琼老师从论坛的主题、五位园长的演讲以及对学前教育的期待三个方面与参会的园长老师们进行了深度的交流与分享。高屋建瓴地分析了国际背景、国家战略下，学前教育所面临的挑战。对于五所幼儿园有益的探索和经验给予了积极的鼓励与充分的肯定。黄老师娓娓道来，专业独到、细致入微、激发思辨的剖析与点评，揭示了我们的教育实践要贴近问题的真实情境，帮助孩子们去构建有内在联系的知识架构，形成良好的思维素养的价值追求，引发了我们更加深入的思考。

  源自：黄浦教育 2019.6.17